Danmark

29. april 2013

MARXISME: ET SAMFUND DER SKAL OPLØSES I SIN GRUNDVOLD BRUGER VORES SKOLE, MED MARXISMEN INDFØRT BRUGES DEN KINESISKE MODEL

Filed under: Culture, Danmark, Dronningen, Education, folkeskolen, Free Speech, skoler — Tags: , , — Jørn @ 12:39

Når du fra kl. 20.00 i aften på DRTV1 har set sammenligninger mellem den danske folkeskoles 9.z mod den kinesiske, så bør du læse linkene på dette indlæg. Glade, harmoniske og lykkelige børn siger de er målet med kundskaberne i anden og tredje prioritet. Vore elever er det ikke hensigten at gøre til produktive mennesker, hører vi. Én ting er gældende overalt i Vesten, hvor denne deroute synes at præge skoleforholdene, forbruget er i top, forbruget af alt. Derimod, det der alene befordrer produktionsmuligheder i Vesten – i særdeles i Danmark – skal vi samtidig nedprioritere på trods af sågar både en historisk hidtil uset international konkurrence og en overhængende aldring, indtil omdannelsen af børnene/eleverne er nået det endelige mål….

Den blå betænkning & U90 – kommenteret af Søren Krarup

Tiden og Skolen: Børge Diderichsen

Henning Fonsmarks banebrydende bog ‘Kampen mod kundskaber’

Forord s.9

I: Den grimme ælling – og svanerne s.15

II: Opgøret med den sorte skole s.29
Det viser sig at betyde, at skolen ikke længere vil tage ansvar

III: Det metafysiske barn s.38
At gå »tilbage til naturen« – at gå tilbage til »ligheden«

IV: Skolen – et spejl af kapitalismen s.55
Den politiske radikalisering af dansk skoledebat

V: Den moderne, pietistiske skole s.70
Debatten om en formålsparagraf, der aldrig blev lov, men som røbede sandheden om fremtidens skole

VI: Religionskrigen om enhedsskolen s.85
Den politiske kamp mod niveaudeling, karakterer og prøver

VII: Fagenes vagtparade s.101
Fra 1960 til 1994 forsvandt de præcise krav om kundskaber fra skolens læseplaner

VIII: Det samfundskritiske barn s.117
Forældre og skole begyndte at gå fejl af hinanden

IX: Læreren, der forsvandt 130
Som en logisk konsekvens af »barnet i centrum« kom lærerne i periferien, og nu er de på vej helt ud af cirklen

X: Skolens myndighed s.146
– de uafklarede forestillinger om undervisning som et tvangsmiddel, og om magt kontra faglig myndighed

XI: Et dansk kernepensum s.158
En undervisningsmæssig tillægsgevinst, der ikke får lov at blive udtrukket

Efterskrift s.169.

Skolen er gået bag af dansen – med adgang til at læse hele historien bag

Seminariernes deroute: https://danmark.wordpress.com/2011/03/14/seminariernes-deroute/

Danmarks placeringer i seneste PISA-undersøgelse 2009: læsning: 24. plads, matematik: 19. plads, naturfag og teknik: 26 plads

De behøver ikke bevæge sig til Kina for vise os noget, der i hvert fald virker bedre. Finland har meget fin score i PISA-undersøgelserne (2. og 3. pladser efter kineserne). Selvfølgelig vil der ikke være så mange undskyldninger for Den danske Folkeskole, hvis sammenligningen foretoges med Finland.

Grundskolen og gymnasiet: kompetencerne er livstruede: https://danmark.wordpress.com/2011/03/13/grundskolen-gymnasiet-kompetencerne-livstruet/

Reformpædagogik og kvindekamp er altoverskyggende helt nedefra i uddannelsessystemet

De små korte er farlige at kombinere:

JP-Kronik: Den gymnasiale katastrofe, 18. august 2006: Ole Witt-Hansen, lektor, Greve : ”..Før 1966 havde alle matematiske studenter matematik og fysik på højeste niveau, svarende til over 50 % af en årgang. Efter 1988 er det gået støt tilbage, således at der ifølge undervisningsministeriets egen statistik nu kun er 4%, der har valgt matematik og fysik på A-niveau i 2006..”

Formanden for gymnasiernes rektorforeningen Peter Kuhlmann bekræftede 9. april 2006: “…at den nylige gymnasiereform ikke har lokket flere i gymnasiet til at vælge de naturvidenskabelige fag. Det skyldes mangel på velkvalificeret naturvidenskabelig undervisning i Folkeskolen…” Ca. 10 pct. af studenterne falder fra på de videregående uddannelser, og det årlige optag på ingeniøruddannelserne er faldet med 50 pct. fra 1985-1995.

Primo april 2005 oplyste DR-teksttv, at 30 pct. af folkeskolelærernes arbejdstid går med at undervise børnene. Den situation er skabt af adskillige skolelove og overenskomstaftaler gennem flere årtier siden “Den Blå Betænkning”.

11. april 2005 oplyser TV2-Nyheder, at 57 pct. af de folkeskolelærere, der underviser i faget dansk i Folkeskolen, ikke havde valgt danskfaget i uddannelsen på seminariet, og tilsvarende gør sig gældende for 97 pct. af dem, der underviser i fagene naturfag og teknik.

Det er ikke meget bedre længere fremme i uddannelsessystemet:
I Weekendavisen leverede litteraturvidenskabsstuderende Leander Møller Gøttcke for nylig efter fem års studier på Københavns Universitet en illustrerende beretning om det faglige niveau og eksemplificerer med, at han blev ringet op af en tredjeårs danskstuderende, som han har kendt siden barndommen: “Hun ville stille mig et par spørgsmål, inden hun skulle til eksamen, blandt andet om, hvorvidt Kierkegaard var kristen. Da jeg spurgte, om hun nogensinde havde læst noget af Kierkegaard, svarede hun uden skam, at det ville hun helst undgå, hvis hun kunne.”

Nekrologen over tiden:

The time is characterized by form without contents

In addition

Praeterea censeo….

NO CLIMATE CHANGE CAUSED BY MAN

Link: The Great Global Warming Swindle

Shown as clear as the day in 2007 (click at the arrow above)

Supplement: https://danmark.wordpress.com/2010/07/06/kejserens-nye-klaeder-af-h-c-andersen-1837/